Description
Ces textes sont pourtant supposés asseoir les compétences qu’il faut chez l’élève afin qu’il puisse mieux appréhender et mieux comprendre ce qui était déjà dit en théorie lorsqu’il se retrouve seul en face d’un texte relatif à un courant, à un mouvement ou à un genre littéraire donné. Mais il aura besoin, au préalable, de comprendre ces notions (ainsi que leurs interactions) et il s’agira, pour le professeur, de savoir définir des objectifs (généraux et spécifiques) susceptibles d’installer chez l’élève les compétences dont il a besoin pour analyser et déterminer les spécificités liées à ces genres, courants et mouvements littéraires (ou à leurs interactions).
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